發(fā)展學(xué)生的身體反應(yīng)，敏感地參與課堂練習(xí)和課外活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生的身體反應(yīng)和靈敏協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)正確的站立和行走姿勢(shì)。協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)正確的站立和行走姿勢(shì)。教材的分類和組合是不固定的。教材的分類和組合是不固定的。以前的大綱往往把隊(duì)列隊(duì)形和徒手體操、輕器械體操結(jié)合起來，稱為基本體操。形體和徒手體操合為一個(gè)班，叫基本體操。2徒手操低年級(jí)徒手操是根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)編選的，有三套，即低年級(jí)徒手操是根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)編選的，第三套是幼兒廣播藝術(shù)體操模仿操和拍手操。

我對(duì)體育運(yùn)動(dòng)感興趣，身體極好。體育興趣是人們主動(dòng)認(rèn)識(shí)、探索或參與體育體育運(yùn)動(dòng)的心理傾向。是獲得體育健康知識(shí)和技能，促進(jìn)身心健康的重要推動(dòng)力。人一旦對(duì)體育運(yùn)動(dòng)感興趣，就會(huì)主動(dòng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的事物和信息表現(xiàn)出特別的關(guān)注，積極參與體育運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)的結(jié)果將是需求的滿足和積極的情感體驗(yàn)。所以體育興趣是體育參與的基本動(dòng)機(jī)之一，影響著人們體育參與的方向和力度。

人們對(duì)體育課程的性質(zhì)看法不一。有人認(rèn)為體育屬于活動(dòng)課程，以物理實(shí)踐為特征，具有活動(dòng)課程的基本屬性。有人認(rèn)為體育是一門需要嚴(yán)格系統(tǒng)學(xué)習(xí)的學(xué)科課程，也有人認(rèn)為體育兼具實(shí)用性等等。如何看待語文-1體育課程的性質(zhì)，涉及到課程目標(biāo)的確定、內(nèi)容的選擇和安排等一系列問題。

體育健康課程具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、綜合性四大特點(diǎn)，具體如下:基礎(chǔ)性:課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的體育和健康知識(shí)、技能、方法，養(yǎng)成體育學(xué)生終身鍛煉習(xí)慣和健康生活習(xí)慣。實(shí)用性:課程強(qiáng)調(diào)以體育鍛煉為主要手段，通過體育和健康學(xué)習(xí)體育鍛煉與行為發(fā)展，學(xué)生的體育和健康實(shí)踐能力得以提高。健身:課程強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)體育和健康知識(shí)、技能、方法的過程中，進(jìn)行適當(dāng)負(fù)荷的體育鍛煉，可以提高身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能水平，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

Children 體育游戲的教學(xué)有以下特點(diǎn):1。教學(xué)內(nèi)容雖然我在幾年的生活中已經(jīng)一定程度的掌握了人體的基本活動(dòng)，但是由于年齡小，身體和智力的限制，還是很難掌握一些比較復(fù)雜高難度的動(dòng)作。因此，學(xué)齡前兒童體育游戲教學(xué)的任務(wù)不僅是鍛煉和增強(qiáng)體質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)他們的基本活動(dòng)能力，為他們今后掌握生活技能、生產(chǎn)勞動(dòng)技能和學(xué)習(xí)體育動(dòng)作技戰(zhàn)術(shù)打下基礎(chǔ)。

在小學(xué)高年級(jí)的游戲中，一些簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)可以作為游戲的素材。二、少兒體育游戲的教學(xué)形式多種多樣，趣味性強(qiáng)，兒童大腦皮層興奮和抑制不均勻，興奮點(diǎn)容易偏移，注意力不集中。在兒童的注意中，有意注意開始發(fā)展，而無意注意仍占主導(dǎo)地位，如果游戲的形式多樣有趣，可以引導(dǎo)和集中孩子無意的注意力，在游戲教學(xué)中可以取得更好的效果。也可以適當(dāng)使用一些有表演劇情的游戲，中高級(jí)可以使用一些有劇情的團(tuán)隊(duì)競(jìng)技游戲。