(2)有些蛋白質(zhì)，如組裝線粒體葉綠體膜的蛋白質(zhì)，以游離狀態(tài)留在細(xì)胞質(zhì)中，不需要進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng),如果你有一定的電子和軟件能力，利用噴墨打印機(jī)的點(diǎn)原理做一個(gè)點(diǎn)定時(shí)器，可以替代目前所有的點(diǎn)定時(shí)器，精度有所提高,3.建議:廣泛理解“教具”,從歷屆國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)來(lái)看，對(duì)全民有教育意義的樂(lè)器叫教輔。
1。如果你有一定的電子和軟件能力，利用噴墨打印機(jī)的點(diǎn)原理做一個(gè)點(diǎn)定時(shí)器，可以替代目前所有的點(diǎn)定時(shí)器，精度有所提高。2.如果模型磁懸浮列車(chē)能跑成功，中獎(jiǎng)的可能性很大。3.建議:廣泛理解“教具”。從歷屆國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)來(lái)看，對(duì)全民有教育意義的樂(lè)器叫教輔。比如收回的“易”也可以獲得一等獎(jiǎng)。
細(xì)胞中的蛋白質(zhì)都是在核糖體上合成的，都是從細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)開(kāi)始的。(1)某些蛋白質(zhì)合成后不久，從核糖體亞單位暴露出來(lái)的信號(hào)肽識(shí)別并結(jié)合內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的受體，然后信號(hào)肽穿過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜，將新合成的多肽鏈導(dǎo)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的腔內(nèi)，信號(hào)肽溶解，使原來(lái)的光滑內(nèi)質(zhì)網(wǎng)變成局部突起的粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。這類(lèi)蛋白質(zhì)有溶酶體蛋白質(zhì)，分泌到細(xì)胞外，構(gòu)成質(zhì)膜骨架的蛋白質(zhì)。(2)有些蛋白質(zhì)，如組裝線粒體葉綠體膜的蛋白質(zhì)，以游離狀態(tài)留在細(xì)胞質(zhì)中，不需要進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)會(huì)發(fā)生化學(xué)修飾，如糖基化、羥基化、形成二硫鍵等。此外，新的多肽將被折疊或進(jìn)一步裝配成寡聚體。蛋白質(zhì)從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)出來(lái)，進(jìn)入高爾基體，在那里被加工、分類(lèi)和包裝，然后被運(yùn)輸?shù)教囟ǖ奈稽c(diǎn)或分泌到細(xì)胞外。
3、求 高中生物教具,越多越好,最好是能做出來(lái)的,像dna模型這種就不要了...蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)錄和翻譯的翻譯部分:用一張紙或一根線作為RNA鏈，然后在這條鏈上綁幾個(gè)球(其他形狀也可以)作為核糖體。然后每個(gè)核糖體用幾個(gè)不同顏色的泡沫球裝飾(近端少遠(yuǎn)端多，顏色順序一致，表示氨基酸相同)，附上備注。那部分代表什么？對(duì)你來(lái)說(shuō)應(yīng)該夠了。
